《安徽日報》（2023年3月1日九版）

日前，記者走進滁州市湖心路小學六年級的數(shù)學課堂，這里正在學習《圓的認識》。然而，與傳統(tǒng)課堂不同的是，課堂前15分鐘是交給學生們的。只見孩子們4人一組，就課前預(yù)習的內(nèi)容和疑惑展開熱烈討論。

“筆尖和針尖之間的距離與圓的大小有什么關(guān)系呢？”“我要提醒大家的是，只有在同一個圓內(nèi)，直徑的長度、半徑的長度才都是相等的。”“你們認為，圓有頂點嗎？圓有角嗎……”同學們以互相問答、提醒的形式討論，并用學習用具演示，最后把解決不了的問題寫在便利貼上，等待老師的講解。

“我們在課前發(fā)放學習單，列出這節(jié)課的目標和研究內(nèi)容，讓學生們自主預(yù)習，找出知識點和疑惑點，并在課堂前15分鐘通過小組討論交流完成問題解答，最后由老師對同學們解決不了的難點和困惑進行講解。”六年級數(shù)學老師武靜告訴記者，每個學習小組4名同學按學習力以強帶弱組建，通過這種方式，學生們互相啟發(fā)幫助，對知識點理解得比較透徹，當堂練習、批改，正確率非常高。

“幸福教育，首先是要孩子們學得輕松。我們在課改實驗中提出打造‘學力課堂’，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生從‘大課堂’回歸‘學習共同體’，讓課堂有效、讓作業(yè)瘦身，真正做到‘輕負高質(zhì)’，落實教育‘雙減’。”湖心路小學校長王孝勤對記者說，學生們在這樣的課堂上從想明白、聽明白到說明白，不僅喜歡上了學習，思考提問能力、溝通交流能力，甚至領(lǐng)導(dǎo)能力都能得到鍛煉和提升。目前，該校“學力課堂”探索實驗已在高年級數(shù)學教學中推廣，并逐步擴展至其他學科。

如何落實“雙減”政策，讓孩子健康、快樂地學習、成長，滁州市湖心路小學構(gòu)建“建設(shè)幸福校園—彰顯幸福文化—實施幸福課程—打造幸福課堂—成就幸福教師—培養(yǎng)幸福學生”的“幸福教育”體系，以“學力課堂”教改為核心，以素質(zhì)教育和社會實踐為“兩翼”，努力實現(xiàn)學生學得輕松、玩得快樂、過得幸福的目標，以教育高質(zhì)量發(fā)展培育優(yōu)秀的時代新人。

今年新學期剛一開學，部分學生就走進滁州市科技館，開展“兔言兔遇——館校合作”新春系列科普研學活動，通過觀展、手工互動、沉浸式體驗，從科學、文化、民俗等多元視角感受中國生肖文化和科技的魅力，也在心底種下了尊重生命、敬畏自然的種子。

滁州市湖心路小學將“學力課堂”延展至教室外，通過藝術(shù)跨學科綜合課程、拓展課程、藝術(shù)與生活融合課程，以及勞動課、社會實踐活動等，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美素養(yǎng)和實踐能力。去年，該校畢業(yè)班綜合素質(zhì)評價連續(xù)第十一年穩(wěn)居全區(qū)第一。